viernes, 14 de noviembre de 2008

PREPARACION

¿Cómo nos preparamos?--- haciendo la maleta
En nuestra cuarta practica “rural” concluimos el dia 6 agosto del 2008, de 7:00 de la mañana hasta la 1:00 de la tarde; jornada en donde expusimos nuestro P.P.P a trabajar con los maestros titulares en sus sedes o zonas rurales de los diferentes corregimientos.
Cuya jornada fue un poco extresante por la falta de salones con mayor intensidad, mayor espacio. Asi que se tubo que dirigir a la sala de conferencia que estaba sin terminar, la falta de ayudas de sonido incomodaron aun mas a los rectores de las otras sedes educativfas rurales.Los maestros y maestras expresaron sus ideas, opiniones, metodos a trabajar dentro y fuera del aula del clases, luego se les dio a los profesores una ensalada aprovechando los frutos que ya se habian cochedo con la ayuda de ellos. Muy contentos y felizes la comieron, la degustaron y se diriguieron hacia la terminacion de las expocisiones de los P.P.P a trabajar.
Antes de irnos para las escuelas rurales nos dieron las cartilllas o revistas que ya se habian elaborado con los niños y niñas en años anteriores, estas revistas poseen informacion de los habitos no constumbres de cada una de las escuelas.

LA SALIDA Y LLEGADA

¿Cómo llegamos allá?
Salimos a las 6:00 de la mañana a la Escuela Normal Superior, todos con inquietudes, miedos y temores de llegar a un lugar que para nosotros era desconocido. La buseta llego a las 6:30 a la Normal solamente a recogernos para llevarnos a los sitios destinados de práctica rural en el corregimiento nororiente entre el kilometro 14 vereda Platanillal hasta el kilómetro 37 vereda alto motilón.

En el transcurso del viaje algunos de nuestros compañeros y compañeras se sentían tristes de dejar a sus seres más preciados en la ciudad de Neiva, otros se sentían alegres de salir de sus casas a explorar nuevos territorios y conocer nuevas gentes.

Mi preocupación más grande era el estado en el que quizás estaba la escuela pues desde un tiempo atrás ya me habían dicho que la escuela había decaído y se necesitaba con urgencia el sobresalir de la escuela Platanillal tanto en la exploración de las transformaciones e impactos de los proyectos como en la creación de huerta y vivero escolar para los niños y niñas que en su mayoría eran nuevos en la vereda y en la escuela.

¿Con quienes nos fuimos encontrando?
Al llegar a mi sitio de práctica me entristecí, la escuelita estaba abandonada, estaba enmontada totalmente, llena de telarañas y ratones por todas partes las cucarachas y los alacranes salian de los libros viejos que se utilizaban los niños y niñas de los años anteriores.
Los baños estaban llenos de murcielagos y salamanquejas. El aseo de la escuela estaba por el piso en el momento de mi llegada, la escuela estaba apenas tomando riendas en el asunto. La maestra Nubia Meneses nueva en la escuela tiene mucho animo por el querer hacer sobre salir la escuela ante las demas.

El agua que se consume en la escuela de platanillal es bombeada desde el rio las ceibas hasta la escuela alli llega a la cocina del restaurante escolar, se herve el agua y se mete a la nevera la del consumo de los niños la otra se deja en tanques de plastico de 1000 litros para las comidas que tiene que hacer el restaurante escolar apoyados de unas listas viejas que ya habian dado el bienestar familar para el comsumo alimenticio de los niños y niñas de la sede platanillal.

El agua para la limpiesa de la escuela se encuentra sobre una plancha de los baños de la escuela, alli se suben las escaleras y con la ayuda de una manguera se lleva el agua hasta los baños.

LA INSTALACION

¿Dónde y cómo nos ubicamos?
Me tocaba coger carro bien sea chiba o alguna lechera de esas que vienen desde balsillas Caquetá para la ciudad de Neiva desde allí viajaba 15 minutos por carretera destapada y me quedaba en un sitio llamado POCO A POCO, caminaba 30 minutos por camino real y pasar un puente colgante para no mojarme con el agua del rio las ceibas.

Mi lugar de refugio era una típica casa campesina, allí me recibieron con mucha atención y carisma por parte del dueño de la vivienda.
Allí en aquella casa aprendí cosas nuevas, sin las comodidades que da la ciudad para hacer una tarea o para hacer algún mandado aprendí qué el querer salir adelante cuesta de mucho pero mucho esfuerzo en un país en donde lo primordial es la guerra, las armas, la violencia.
El ser campesino vive con agrado en su medio natural, él siembra para el sustento de su familia, vende frutos para el sustento de sus animales y algunas necesidades especiales que tienen.
Nosotros en la ciudad sufrimos por todo y peleamos por todo aquello que rige superioridad entre unos a otros. El dinero.
Mi instalación fue excelente la gente me acogió con mucho cariño y respeto.

¿Por qué nos dimos a la tarea de indagar?
En coherencia con las demandas en el año 2007 se implementaron los P.P.P. de huerta escolar, embellecimiento de las escuelas, recuperación histórica de la cultura del café y por amor al río reforestamos, reciclamos y embellecemos.
Se presentaron algunos problemas porque algunos respondieron bien a los proyectos y otros no debido al desinterés de la comunidad, la maestra y los niños.

En este contexto y con estas demandas, los estudiantes de ciclo complementario, conforme a las exigencias de la propuesta curricular de formación docente con pertinencia rural estamos llamados a contribuir con el desarrollo de los procesos pedagógicos que se vienen trabajando en la zona rural del municipio de Neiva.

MANOS A LA OBRA

¿Qué escuela encontramos?
Ansioso y con mil deseos de estar en la sede platanillal, al encontrarme nuevamente con los niños y niñas, no podía negar que me encontraba nervioso, entre al salón, recordamos nuestros nombres y les repartí unas galletas y unos bombones para crear unos lasos de solidaridad entre nosotros mismos.
Para recrearnos e integrarnos en la cancha de fútbol realizam
os unas actividades lúdicas como “ el gato y el ratón” reímos, jugamos y pasamos un rato muy agradable con los niños y la maestra titular. mientras se les repartía unas galletas les íbamos preguntando el concepto que ellos tenían sobre huerta escolar, los niños nos dieron a conocer que venían trabajando con el maestro todo lo relacionado sobre “las clases de suelo, de climas, de plantas y todo lo relacionado de huerta escolar” pero que al final lo único que hacían era jugar y pintar las piedras de la escuela.
Descansamos un momento los niños y niñas fueron a tomar su refrigerio.
De regreso cada uno de los niños ayudó a limpiar el polvo que ya la escuela había recogido en sus ventanas, libros, sillas, mesas de trabajo y láminas que ayudan a su aprendizaje con el maestro antiguo.

Luego de terminar con la limpieza del polvo y la recolección de basura que había en los alrededores de la escuela seguimos a las 12:00 del medio día a la mesa. Ya para terminar la maestra titular les pidió a los niños la colaboración para la limpieza del quiosco, este lugar se encontraba lleno de cucarachas y alacranes por la podrición de la palmicha.
Procedimos a la limpieza del quiosco, barrimos, trapíamos y por ultimo limpiamos unos pupitres que se encontraban en este lugar.
Los niños y niñas se alistaron, lavaron sus manos tomaron su merienda a las 2: 30 de la tarde y se prepararon para esperar el bus que los llevaría cerca de su casa.
Al día siguiente faltaba limpiar unas mesas que se encontraban en la parte de atrás estas mesas estaban llenas polvo de telarañas y cucarachas pues al parecer hacia ya unos 3 o 4 meses no hacían haceo a la escuela.

¿Cómo se dio la negociación?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué transformaciones se han dado en los contextos rurales en los últimos tres años y que factores han contribuido en veredas y escuelas a nivel geográfico, demográfico, cultural, político y educativo?

¿Qué impactos han tenido los P.P.P en la integración de actores, saberes, áreas y niveles educativos y modelos pedagógicos en las veredas y escuelas?

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EL REGRESO

"NUESTRA DESPEDIDA"
¿Cómo compartimos?



Nos reunimos en la vereda de Santa Elena cabecera central del rió las ceibas allí cada una de las escuelas rurales dio a conocer el desarrollo de su proyecto y tras un dialogo conjunto de la comunidad, maestros, estudiantes, jóvenes y practicantes llegamos a concluir que:
· La fuente hídrica de la cuenca del Rió Las Ceibas en los últimos tres años ha disminuido debido a que quebradas y nacederos han desaparecido por los usos inadecuados de las prácticas agrícolas.
· En el transcurso del año se han presentado cambios en la vía que conduce a Balsillas y Vegalarga debido a la pavimentación que se está llevando a cabo para el mejoramiento del transporte de los campesinos hacia la ciudad, además la distancia se ha modificado en cuanto a los ajustes de las medidas por kilómetros.
· Los habitantes de las veredas de Platanillal, Floragaita y El Vergel se caracterizan por tener grandes tierras que las dejan a cargo de mayordomos pues se dirigen a la ciudad a buscar mejores oportunidades de vida y los que llegan al campo comienzan a formar parte de cada una de las comunidades impartiendo sus costumbres a las ya existentes en la región.

· Durante los últimos tres años gracias al P.P.P. ¨POR AMOR AL RIÓ REFORESTAMOS, RECICLAMOS Y EMBELLECEMOS¨ fueron remodeladas todas las infraestructuras de las veredas de Platanillal, Floragaita y El Vergel teniendo en cuenta el estado de la pintura, los desperfectos o deterioraciones en cada una de sus dependencias y las necesidades urgentes de cada una ellas.

· Durante los últimos tres años se ha presentado en la educación de los niños de las sedes rurales de Platanillal, Floragaita y El Vergel constantes cambios de maestros que llegan y emprenden caminos de mejoramiento, renuevan o dejan fallecer los proyectos que ya se han puesto en marcha con nuevas metodologías provocando el desanimo, poca seriedad e interés por parte de los niños.

· Los maestros no se apropian de los Proyectos Pedagógicos Productivos y se muestran indiferentes ante las nuevas metodologías dejando en el abismo a centros educativos rurales , un claro ejemplo es la situación que se vivió en la escuela de Platanillal que con ayuda del practicante y del entusiasmo de los niños se logro cambiar y fijar un nuevo horizonte.

· A pesar de que los maestros participan en distintas capacitaciones que buscan de una u otra forma cambiar las estrategias de enseñanza tradicionalista ellos simplemente cumplen acto de presencia pero no tienen la capacidad de asumir lo que se instruye en ellas y por esto no dan razón ni resultados de los progresos que tienen en los proyectos por que ni siquiera los conocen.

· En todas las escuelas de Platanillal, Floragaita y El Vergel se han integrado los actores (niños y padres de familia) pero a nivel de trabajo físico dejando a un lado la construcción teórica e intelectual de sus propias experiencias como una manera de adquirir los correspondientes conocimientos desde la práctica y no solo desde la teoría impuesta por el desarrollo de guías de Escuela Nueva.

· Cuando llegan los practicantes a cada una de las sedes rurales florecen los P.P.P. pero cuando estos cumplen su ciclo en las escuelas las maestras no se interesan, debilitan o dejan perder lo construido.